導(dǎo)讀：在社交媒體上，我們隨時(shí)隨刻都能看到處于金字塔底層的不會(huì)思維者。是否擁有批判性思維和所獲得的學(xué)歷并不成正比。心理學(xué)家指出，批判性思維是一種可以訓(xùn)練的will power。投入時(shí)間和必需的努力可以使一個(gè)人在批判性思維的金字塔上攀登高峰。那么，如何煉成一個(gè)批判性思維者呢？
心理學(xué)家們開發(fā)出了一個(gè)關(guān)鍵性的思維架構(gòu)，幫助我們學(xué)習(xí)一些在當(dāng)前時(shí)代尤其必不可少的思維技巧。
研究者提出了批判性思維者從零開始的六個(gè)發(fā)展階段——不會(huì)思維者、學(xué)會(huì)質(zhì)疑者、入門思維者、踐行思維者、高級(jí)思維者、思維大師。
這一架構(gòu)是由教育心理學(xué)家埃爾德和保羅建立和發(fā)展出來的。
教會(huì)人們掌握批判性思維能力是我們當(dāng)前時(shí)代的一大關(guān)鍵性挑戰(zhàn)。
這些人對(duì)思維本身都缺乏必要的了解，更不知道思維對(duì)于自己的生活意味著什么。他們總是基于錯(cuò)誤和偏執(zhí)的想法來形成觀點(diǎn)，做出決策，而思維能力卻始終止步不前。
不會(huì)思維者缺乏一些關(guān)鍵的技巧，使得他們無法對(duì)自己的思維過程進(jìn)行分析。他們也不具備持續(xù)運(yùn)用準(zhǔn)確度、關(guān)聯(lián)度、精確度和邏輯等標(biāo)準(zhǔn)的能力。
那么，世界上到底有多少人是屬于這種不會(huì)思維者呢？看看大家在社交媒體上的發(fā)言，也許你一下子就心里有數(shù)了。正如埃爾德和保羅所寫：“哪怕你已經(jīng)從高中，甚至從大學(xué)畢業(yè)，也有很大概率依然是一個(gè)不會(huì)思維者?！?/span>
處在高一個(gè)層級(jí)上的思維者已經(jīng)意識(shí)到了思維對(duì)生活的重要意義，也知道思維上的缺陷會(huì)給自己造成大麻煩。正如兩位心理學(xué)家所指出的，你要解決問題，第一步就是承認(rèn)自己存在問題。
來到這個(gè)層級(jí)上，人們會(huì)開始理解“高品質(zhì)的思維首先要求針對(duì)思維本身展開深入細(xì)致的思維”，也會(huì)承認(rèn)自己的思維過程可能有許多不足，只是他們或許還沒有更強(qiáng)大的能力去發(fā)現(xiàn)這些不足。
一位學(xué)會(huì)質(zhì)疑者可能已經(jīng)意識(shí)到，真正可靠的思維過程包含了引入假定、進(jìn)行推斷、形成觀點(diǎn)等階段，但是他們的認(rèn)識(shí)依然處在很粗淺的水平上。他們可能已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)自己在有些問題上犯了自欺欺人的錯(cuò)誤。
兩位專家指出，處在這一層級(jí)的人們，前進(jìn)的最大障礙在于“對(duì)自己真實(shí)的思維能力有過高判斷，而這就使得他們難以認(rèn)識(shí)到自己并不出色的思維當(dāng)中隱藏的問題”。
這個(gè)層級(jí)的思維者已經(jīng)開始明確意識(shí)到謙遜的心態(tài)有多么重要，在生活各方面的思維當(dāng)中，他們都會(huì)積極主動(dòng)，力圖去控制思維進(jìn)程。他們知道自己的思維當(dāng)中存在盲點(diǎn)，并且會(huì)去采取相應(yīng)的措施予以矯正，只是能力還較為有限。
入門思維者更加看重理性，在思維過程當(dāng)中時(shí)刻保持著自知之明。他們或許已經(jīng)開始具備發(fā)現(xiàn)自己想法背后各種概念和傾向性的能力。此外，他們也發(fā)展出了較高的清晰度、準(zhǔn)確度、邏輯等內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，意識(shí)到了自我在決策當(dāng)中扮演著關(guān)鍵的角色。
他們與更低層級(jí)人們最重大的差異之一就在于，他們已經(jīng)有了一定的能力，可以對(duì)自己的思維方式進(jìn)行批判，哪怕他們依然有很多完善工作要做，哪怕他們有些時(shí)候發(fā)現(xiàn)了問題卻未必有能力解決。
這一層級(jí)的人們不但能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，而且還有相應(yīng)的解決問題的能力。到了這個(gè)層級(jí)，人們就能夠養(yǎng)成更好的思維習(xí)慣，而且會(huì)對(duì)自己的思維過程進(jìn)行規(guī)范性分析。
盡管他們或許可以明確認(rèn)識(shí)到自己的思維是強(qiáng)在哪里和弱在哪里，但是這些踐行思維者依然沒有掌握深入解決思維問題的系統(tǒng)性方法，因此還是不免經(jīng)常會(huì)成為自我中心和自欺欺人傾向的犧牲品。
底下的人要怎樣才能上升到這個(gè)層級(jí)呢？專家們說，最重要的一點(diǎn)，就是必須具備“理性恒心”。這一品質(zhì)可以提供“充分的動(dòng)力，來制定一份切實(shí)可行的系統(tǒng)性實(shí)踐計(jì)劃”。
“我們必須教會(huì)學(xué)生理解至關(guān)重要的一點(diǎn)，即無論何時(shí)，理性的人進(jìn)行思維時(shí)，都必然是在使用一些明確可預(yù)見的架構(gòu)：思維必然是由問題驅(qū)動(dòng)的，我們尋求問題的答案是為了特定的目的，而要找到答案，我們先獲得信息，然后予以闡釋（比如做出推理），而我們的推理則是基于假定，并指向各種可能的結(jié)果的……最后，這每一個(gè)思維的環(huán)節(jié)又都牽涉到相應(yīng)的理念和概念。”埃爾德和保羅如是說。
這些高層級(jí)思維者擁有非常強(qiáng)大的習(xí)慣，在生活的每個(gè)方面，都可以洞察自己的思維，進(jìn)行深度分析。他們立心公正，總是能夠發(fā)現(xiàn)別人和自己想法當(dāng)中的有害之處。
雖然這些人已經(jīng)可以很好地處理自我在思維流程當(dāng)中的角色，但是對(duì)于影響他們心理的諸多不同因素，恐怕依然難以完全把握。
高級(jí)思維者能夠坦然面對(duì)自我批評(píng)，而且還會(huì)系統(tǒng)性地進(jìn)行這種行為，來尋求進(jìn)一步提高。要站上這個(gè)層級(jí)，思維者必須具備的四種關(guān)鍵特質(zhì)分別是：開發(fā)新思維習(xí)慣所需的“理性領(lǐng)悟”；“承認(rèn)人一生當(dāng)中前后不一致和矛盾之處”的“理性正直”；設(shè)身處地了解別人境況和想法的“理性共情”；直面那些自己并不認(rèn)同，且可能有負(fù)面情緒的“理性勇氣”。
這一層級(jí)的超級(jí)思維達(dá)人可以完全控制自己處理信息和做出決策的整個(gè)流程。他們不斷努力強(qiáng)化自己的思維能力，通過反復(fù)實(shí)踐“不斷提升自己的思維，使其達(dá)到自覺水準(zhǔn)”。
思維大師能夠深度洞察心理活動(dòng)，堅(jiān)決致力于保持公平，控制自己的自我中心主義傾向。
他們總是不斷自省，檢查自己關(guān)于缺陷、邏輯和傾向性的各種假定。從他們的身上，他人可以清楚地看到驚人的洞見力，以及強(qiáng)大的實(shí)用性知識(shí)。
思維大師即便遇到了挫折和挑戰(zhàn)，也不會(huì)驚慌失措，他們只是會(huì)投入需要的時(shí)間和精力，來分析自己該如何應(yīng)對(duì)。
兩位專家寫道：“這一點(diǎn)為何如此重要？正是因?yàn)槿祟惖男闹?，若是聽其自行其是，總是?huì)去追逐當(dāng)下最簡(jiǎn)單的東西，面對(duì)起來最輕松的東西，最符合自私自利心的東西。與此同時(shí)，我們的心智卻會(huì)自然抵制那些難以理解的東西，帶有復(fù)雜性的東西，要求我們思考的東西，以及他人的困境?！?/span>
那么，我們要如何才能晉級(jí)為思維大師呢？心理學(xué)家們認(rèn)為，哪怕是受過大學(xué)教育，多數(shù)人恐怕也終生難以企及那樣的境界。不過，這并不妨礙我們終生堅(jiān)持良好的思維習(xí)慣，不斷提升自我。
“擁有良好判斷力的人總是會(huì)努力找出思維大師，因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)識(shí)到后者帶著智慧的判斷和深入的洞見去思考復(fù)雜問題的能力，更懂得這能力是多么寶貴?！?/span>
在我們的日常生活當(dāng)中，批判性思維其實(shí)是至關(guān)重要的，尤其是在當(dāng)前的背景下，其重要性如何形容都不為過。這個(gè)令人迷惑的時(shí)代里，處處都充斥著來得快去得更快，帶有濃厚誤導(dǎo)性色彩的信息，而我們決策的對(duì)與錯(cuò)，很可能就真的是“生”與“死”的分野。
原文：
https://bigthink.com/personal-growth/how-to-think-effectively-6-stages-of-critical-thinking
